fa اثربخشی برنامه مهارت‌های هیجانی- اجتماعی بر کنترل خشم و توانایی حل مساله اجتماعی در فرزندان جانبازان <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>اهداف</strong>: پیامدهای جنگ می‌تواند مشکلات روانی و رفتاری متعددی برای فرد جانباز و اعضای خانواده وی به‌وجود آورد. یکی از این مشکلات، آسیب‌پذیری فرزندان جانبازان در مرحله نوجوانی است. این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی آموزش برنامه مهارت‌های هیجانی- اجتماعی بر کنترل خشم و توانایی حل مساله اجتماعی در فرزندان جانبازان انجام شد.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>مواد و روش‌ها</strong>: این پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل روی 30 نفر از فرزندان پسر جانبازان محصل در مقطع دبیرستان مدرسه شاهد شهر اردبیل در سال 1394 انجام شد که به‌روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شده و به‌صورت تصادفی در دو گروه کنترل <a name="OLE_LINK2"></a><a name="OLE_LINK1">(15 نفر) </a>و آزمایش (15 نفر) قرار گرفتند. ابزار پژوهش&rlm;، پرسش‌نامه‌های مهارت کنترل خشم و توانایی حل مساله اجتماعی بودند. <a name="OLE_LINK32"></a><a name="OLE_LINK31">گروه آزمایش طی 12 جلسه یک‌ساعته تحت آموزش مهارت‌های اجتماعی- هیجانی &rlm;قرار گرفت </a>و گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکرد. تحلیل داده‌ها، با استفاده از آزمون آماری تحلیل کوواریانس چندمتغیره در نرم‌افزار <span dir="LTR">SPSS 16</span> انجام شد.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>یافته‌ها:</strong> بعد از کنترل اثرات پیش‌آزمون، بین میانگین نمرات پس‌آزمون دو گروه در هر یک از متغیرهای کنترل خشم، جهت‌گیری مثبت به مساله، حل مساله منطقی، جهت‌گیری منفی به مساله، سبک تکانشی/ بی‌احتیاطی و سبک اجتنابی تفاوت معنی‌دار وجود داشت (0.001<span dir="LTR">p<</span>).</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>نتیجه‌گیری: </strong><a name="OLE_LINK18"></a><a name="OLE_LINK17">آموزش مهارت‌های هیجانی- اجتماعی در افزایش کنترل خشم و توانایی حل مساله سازنده و کاهش توانایی حل مساله ناکارآمد در فرزندان جانبازان، اثربخش است.</a></p> <p dir="RTL"></p> <p dir="RTL"></p> <p dir="RTL"></p> <p style="text-align: justify;">Aims:The veterans and their families might face with many mental and behavioral problems due to the war outcomes. One of the problems is their children&rsquo;s vulnerability at their adolescent. The aim of the study was to determine the effectiveness of the socio-emotional skills program training on anger control and social problem-solving skill in the veterans&rsquo; children.</p> <p style="text-align: justify;">Materials & Methods: In the controlled pretest-posttest semi-experimental study, 30 male children of veterans, who studied at Shahed High School in Ardabil, were studied in 2015. The subjects, selected via simple random sampling method, were randomly divided into two groups including control (n=15) and experimental (n=15) groups. Data was collected by anger control and social problem-solving skill questionnaires. Twelve one-hour socio-emotional skill-training sessions were conducted in experimental group, while control group received no training session. Data was analyzed by SPSS 16 software using multi-variable covariance test.</p> <p style="text-align: justify;">Findings:The effects of pretest stage having been controlled, the mean posttest scores of the groups were significantly different in anger control, positive orientation toward the problem, logical problem-solving, negative orientation towards the problem, impulsive/carelessness style, and avoidance style (p<0.001).</p> <p style="text-align: justify;">Conclusion:The socio-emotional skills training enhance anger control and constructive problem-solving skill, while it reduces insufficient problem-solving skill in the veterans&rsquo; children.&nbsp;</p> مهارت هیجانی- اجتماعی, کنترل خشم, حل مساله اجتماعی, فرزندان جانبازان Social Skills, Anger ,Problem-Solving, Veterans 209 215 http://ijwph.daneshafarand.org/browse.php?a_code=A-10-1328-1&slc_lang=fa&sid=3 Sadri Damirchi اسماعیل صدری دمیرچی e.sadri@uma.ac.ir 1003194753284600376993 1003194753284600376993 Yes Educational Sciences Department, Educational Sciences & Psychology Faculty, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran گروه علوم تربیتی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران S. Asadi Shishegaran سارا اسدی شیشه گران 1003194753284600376992 1003194753284600376992 No Educational Sciences Department, Educational Sciences & Psychology Faculty, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran گروه علوم تربیتی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران