fa اثربخشی آموزش راهبردهای برنامه‌ریزی عصبی-کلامی بر استحکام ذهنی در ورزشکاران معلول و جانباز <p dir="RTL" style="margin-bottom:0mm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">اهداف:</span></span></strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> موفقیت در میادین بین‌‌المللی ورزشی، در گرو آمادگی روانی ورزشکاران معلول و جانباز در کنار سطح مطلوب آمادگی جسمانی و فنی است. هدف پژوهش حاضر، ارزیابی اثربخشی آموزش راهبردهای برنامه‌ریزی عصبی- کلامی بر استحکام ذهنی ورزشکاران معلول و جانباز بود.</span></span></p> <p dir="RTL" style="margin-bottom:0mm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">مواد و روش‌ها:</span></span></strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> در این پژوهش نیمه‌تجربی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل در سال 1395، تعداد 30 نفر از ورزشکاران معلول و جانباز جسمی- حرکتی مرد شهر تبریز (از تیم والیبال نشسته گسترش فولاد تبریز) به‌شیوه نمونه‌گیری دردسترس انتخاب و به‌صورت تصادفی به دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) تقسیم شدند. ابزار مورد استفاده در پژوهش، پرسش‌نامه استحکام ذهنی ورزشی <em>شیرد</em> و همکاران بود. پس از انجام پیش‌آزمون، گروه آزمایش در 16 جلسه 30دقیقه‌ای به‌مدت 8 هفته، آموزش راهبردهای برنامه‌ریزی عصبی- کلامی را دریافت کردند. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره انجام شد.</span></span></p> <p dir="RTL" style="margin-bottom:0mm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته‌ها:</span></span></strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> در مرحله پس‌آزمون، میانگین نمره سرسختی ذهنی در گروه آزمایش به‌صورت معنی‌داری از گروه کنترل بیشتر بود (0.001=</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:cambria,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">p</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">). میانگین نمرات مولفه‌های اعتمادبه‌نفس (0.026=</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:cambria,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">p</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">) و کنترل (0.001=</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:cambria,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">p</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">) نیز در گروه آزمایش به‌صورت معنی‌داری از گروه کنترل بیشتر بود، اما در مورد مولفه پایداری، بین گروه‌های آزمایش و کنترل تفاوت آماری معنی‌داری مشاهده نشد (0.637=</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:cambria,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">p</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">). </span></span></p> <p dir="RTL" style="margin-bottom:0mm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه‌گیری:</span></span></strong> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">آموزش راهبردهای برنامه‌ریزی عصبی- کلامی بر استحکام ذهنی ورزشکاران معلول و جانباز موثر است و </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">عملکرد ورزشی آنان را ارتقا می‌دهد</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">. </span></span></p> <p dir="RTL" style="margin-bottom:0mm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"></p> <p dir="RTL" style="margin-bottom:0mm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"></p> <p dir="LTR"><strong>Aims:</strong> Any success in sport contests depends on mental preparation, alongside the physical and technical readiness, in the veteran and disabled athletes. The aim of the study was to investigate the effectiveness of the neuro-linguistic programming strategies training courses on the mental toughness in the veteran and disabled athletes.</p> <p dir="LTR"><strong>Materials & Methods:</strong> In the controlled pretest-posttest semi-experimental study, 30 male veteran and disabled athletes with physical-motor disabilities were studied in Tabriz in 2016. The subjects, selected via available sampling method from GFT Sitting Volleyball Team, were randomly divided into two groups including experimental (n=15 persons) and control (n=15 persons) groups. Data was collected by Sheard et al. Questionnaire for mental toughness. After the pretest, sixteen 30-minute training sessions of neuro-linguistic programming strategies were conducted in experimental group. Data was analyzed using multivariate ANCOVA.</p> <p dir="LTR"><strong>Findings:</strong> At the posttest stage, the mean score of mental toughness in experimental group was significantly higher than control group (p=0.001). The mean scores of confidence (p=0.026) and control (p=0.001) in experimental group were significantly higher than control group. However, the groups were not significantly different in sustainability (p=0.673).</p> <p dir="LTR"><strong>Conclusion:</strong> Improving their sport activities, teaching the neuro-linguistic programming strategies affects the mental toughness in the veteran and disabled athletes.</p> استحکام ذهنی, اعتمادبه‌نفس, معلولان, جانبازان, مهارت روانی Mental Toughness, Confidence, Veterans, Disabled Persons, Thinking Skills 61 66 http://ijwph.daneshafarand.org/browse.php?a_code=A-10-1222-3&slc_lang=fa&sid=3 B. Akbarzade بهروز اکبرزاده 1003194753284600377182 1003194753284600377182 No Sport Psychology Department, Physical Education & Sport Sciences Faculty, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran گروه روان‌شناسی ورزش، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران S. Ahar سعید آهار saeid.ahar@gmail.com 1003194753284600376932 1003194753284600376932 Yes Motor Behavior Department, Physical Education & Sport Sciences Faculty, Kharazmi University, Tehran, Iran گروه رفتار- حرکتی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران M. Dadashzade مجید داداش زاده 1003194753284600376931 1003194753284600376931 No Evaluating & Measuring Department, Psychology & Educational Faculty, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran گروه سنجش و اندازه‌گیری، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران