fa اثر توان‌بخشی شناختی بر کاهش سوگیری توجه به محرک‌های ترسناک در نوجوانان دارای اختلال استرس پس از سانحه <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>اهداف:</strong> اختلال استرس پس از سانحه، یکی از انواع اختلالات اضطرابی است که در پاسخ به وحشت‌زدگی کلی در سانحه‌ای که حیات فرد را تهدید می‌نماید، شکل می‌گیرد. هدف از مطالعه حاضر، بررسی اثر توان‌بخشی شناختی بر سوگیری توجه نسبت به محرک‌های ترسناک در افراد دارای علایم نشانگان اختلال استرس پس از سانحه بود.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><a name="OLE_LINK15"></a><a name="OLE_LINK14"><strong>مواد و روش‌ها:</strong></a> در این مطالعه شبه‌آزمایشی در سال 1392، 15 نفر از نوجوانان عراقی دارای نشانه&shy;های اختلال استرس پس از سانحه با دامنه سنی 15 تا 19 سال به‌روش نمونه‌گیری تصادفی دردسترس انتخاب شدند. گروه نمونه در 12جلسه تحت برنامه توان‌بخشی شناختی قرار گرفتند. برای بررسی تاثیر برنامه توان‌بخشی شناختی از آزمون دات‌پروب استفاده شد. نتایج با استفاده از آزمون <span dir="LTR">T</span>وابسته مورد تحلیل قرار گرفت.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><a name="OLE_LINK40"></a><a name="OLE_LINK39"><strong>یافته‌ها:</strong></a> نوجوانان دارای اختلال استرس پس از سانحه بعد از اجرای برنامه توان‌بخشی شناختی، تفاوت معنی‌داری را در زمان واکنش نشان دادند (0.001=<span dir="LTR">p</span>)، اما در تعداد پاسخ‌های درست مرتبط و غیرمرتبط، قبل و بعد از مداخله، تفاوت معنی‌داری مشاهده نشد.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>نتیجه‌گیری:</strong> توان‌بخشی شناختی، روشی موثر بر کاهش سوگیری توجه به محرک‌های ترسناک در افراد دارای اختلال استرس پس از سانحه است.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"></p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>کلیدواژه‌ها:</strong> توان‌بخشی شناختی؛ سوگیری توجه؛ اختلال استرس پس از سانحه؛ محرک‌های ترسناک</p> <p></p> <p class="MsoNormal" dir="RTL" style="margin-bottom: 0.0001pt line-height: normal direction: rtl unicode-bidi: embed"></p> <p style="text-align: justify;"><strong>Aims:</strong>&nbsp;Post-traumatic stress disorder is one of the anxiety disorders which is occured in response to total panic in the disaster that threaten the life of the person. The aim of present study was to investigate the effect of cognitive rehabilitation on attention bias to frightful stimulus in people with post-traumatic stress disorder symptoms.&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Materials & Methods:</strong>&nbsp;in this quasi-experimental study in 2013, 15 Iraqi teenagers with symptoms of post-traumatic stress disorder with age range of 15 to 19 years were selected by random accessible sampling method. The sample group was subjected to 12 sessions of cognitive rehabilitation program. To investigate the effect of cognitive rehabilitation program dot probe test was used. Results were analyzed using independent T-test.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Findings:</strong>&nbsp;Adolescents with post-traumatic stress disorder after cognitive rehabilitation program, showed significant difference in reaction time (p=0.001), but no significant differences were observed in the number of related and unrelated correct responses, before and after the intervention.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Conclusion:</strong>&nbsp;Cognitive rehabilitation is an effective way to reduce attention bias to frightful stimuli in people with post-trauma</p> توان‌بخشی شناختی؛ سوگیری توجه؛ اختلال استرس پس از سانحه؛ محرک‌های ترسناک Cognitive Rehabilitation, Attention Bias, Post-Traumatic Stress Disorder, Frightful Stimuli 109 114 http://ijwph.daneshafarand.org/browse.php?a_code=A-10-57-15&slc_lang=fa&sid=3 T. Alsafi تقی الصافی togha4@yahoo.com 1003194753284600376573 1003194753284600376573 Yes Psychology Department, Education and Psychology Faculty, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran گروه روان‌شناسی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران V. Nejati وحید نجاتی 1003194753284600376619 1003194753284600376619 No Psychology Department, Education and Psychology Faculty, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran گروه روان‌شناسی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانششگاه شهید بهشتی، تهران، ایران N.A. Sarhan نعمان‌علی سرحان 1003194753284600376275 1003194753284600376275 No Psychiatry Department, Medicine Faculty, Baqdad University, Baqdad, Araq گروه روانپزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه بغداد، بغداد، عراق M. Maghsudloo مهدیس مقصودلو 1003194753284600376618 1003194753284600376618 No Psychology Department, Education and Psychology Faculty, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran گروه روان‌شناسی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران